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教學(xué)教研
位置：
教學(xué)教研 -> 課題研究
- 2017-6-1《寡人之于國(guó)》知識(shí)總結(jié)(金朝暉）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-6-1《定風(fēng)波》鑒賞(金朝暉）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-6-1段落對(duì)齊(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31和平與發(fā)展：時(shí)代的主題(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31正確的消費(fèi)原則(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31消費(fèi)及其類型(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31政府主體串講(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31我國(guó)的宗教政策(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31常見消費(fèi)心理(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31國(guó)際社會(huì)的主要成員(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31處理民族關(guān)系的原則(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31我國(guó)的民族區(qū)域自治制度(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31商品(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
- 2017-5-31人民行使國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(楊玲玲）【宿松中學(xué)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目研究--微課】
